Comment évaluer le succès d’un dispositif destiné à améliorer les résultats scolaires ou pourquoi il est impératif de trouver d’autres indicateurs que les notes ? – Congrès international AREF 2013

Comme la loi l’impose, les dispositifs pour aider les élèves en difficultés sont systématiquement évalués afin de savoir comment l’argent public a été dépensé mais également pour connaître leur efficacité, l’opportunité d’élargir ou de poursuivre l’expérience, etc. Et, sauf pour quelques rares actions, la question récurrente des pouvoirs publics reste l’indicateur ultime à savoir « les notes ont-elles progressé ? » ou éventuellement « a-t-on amélioré le taux de réussite à l’examen final ? ».

Cette dernière question est particulièrement importante depuis les accords de Lisbonne de 2005 engageant les états européens à 80% de réussite au baccalauréat et 50% à bac +3.